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■ 人物报告文学《英语改变命运》（网络版）
第八章
起飞：巴克兰
(点击：续前页)
欧文与巴克兰：
不仅仅是引进外教
欧文一直坚信：一个集团、一个公司, 如果要发展，就必须有良好的服务质量，必须有强烈的事业心和责任感。而与教育相关的工作，更与一般商业行为不可同日而语，因为它涉及“人”的培养，关乎受教育者心灵、精神的成长，更关乎他们的前途、未来。
“十年树木，百年树人”——这，是教育。教育工作，不允许苟且。
精通英语和了解西方文化的欧文知道，即便优秀外教人才，他们在中国担任教学工作，必须了解中国文化、教育、法律法规及基本国情，否则他们无法也无资格在中国学校任教。同样，中国聘请外籍教师的学校，也必须对涉外事务常识和法规有充分了解，否则难以使外教工作得好，也难以留住外教，甚至引来大大小小的麻烦。此外，外教担任口语教学使用怎样的教材也是很重要的问题。
培训外教，培训学校外事工作人员，研究和编写适合学校使用的英语口语教材——这三者是有联系的整体，缺一不可。巴克兰引进外籍教师绝不是某些人想当然的所谓“外教中介”那么简单。
如果说巴克兰集团在成立之初对此还缺乏足够的经验和认识，但经过几年的实践，欧文已充分意识到这三方面工作的系统性意义和极端重要性。
所以，凡引进外籍教师，未经培训不上岗，欧文对此毫不马虎；随之跟进的是举办合作学校“外事管理干部培训班”和自编适应外教口语教学和中国学生的教材。
为此，欧文引进美国“特硕（TESOL）国际英语教师资格培训认证”系统，并获相关机构授权。这是专为将英语作为第二语言教学的教师设置的培训和认证课程，国际上已有比较成熟的系统培训教材和考核方案。“TESOL 国际英语教师资格证书”在大多数国家通行和认可。
“特硕（TESOL）培训”，将使参加培训者经过大约一周的课程学习，掌握国际上相对先进的将英语作为外语教学的理念和教学方法，并须通过“试教”和书面考核，通过者才可获得资格证书，才能在中国任教。为此，欧文自己亲自担任培训讲课，还组织了颇有实力的团队，既有外国专家，也有出国留学归来的中国海归、国内资深教育专家，他们是培训师，也是考核评价的权威小组。
令人折服的是，这样的培训并非做样子走过场人人轻松过关。
在“试教”环节，外教的个人能力差异和风格习惯显露无疑，有的人就是达不到“合格”要求。对考核未达标的，专家组会给以“补课”，允许再试一次。即便在原在国已从教经年的外教，也说对这样的“试教”难免紧张。
外教培训的试教、考核进行中
外教培训的试教、考核进行中
除了为期一周“特硕(TESOL)”专业课程培训，欧文会用一整天时间向刚来到中国的老外们介绍中国文化习俗、法律法规、中国教育基本国情……流利的英语，幽默的表达，鲜活的实例，生动的故事，使老外在轻松的笑声中进一步了解中国，铺就他们未来的工作生活之路。
欧文外教培训讲课进行时
20多年间，欧文开展面对外教的“特硕（TESOL）”专业培训多达70多期近千人。“美国TESOL（特硕）学会”因此授予欧文中国区荣誉主席称号。
在外教到合作学校任教以后，欧文总叮嘱集团有关负责此项工作的人员保持与合作学校畅通的联系，并定期发去有关征询函件，了解学校、学生对外教的评价和意见、建议。欧文还定期亲自或派员到合作学校回访交流，看望外教，及时解决各种临时出现的问题，改进工作。
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巴克兰外籍教师培训回顾
欧文不遗余力为外教培训和管理倾注大量心血，因为他知道外教胜任在中国学校的教学工作，教学有质量有效果，是这些学校英语或双语教育成败的关键，也是集团事业成败的关键，更关乎学生的未来。正因此，巴克兰集团为合作学校引进的外教大多获得好评，而来自所在学校师生、领导的反映，正是对外籍教师和巴克兰工作的最权威评价。
美国外教布莱恩（Brian）是巴克兰为陕西渭南市一所高中引进的外籍教师。他在这所学校工作了6年。当地电视台“外国人在渭南”栏目专题做了报道。一览下面的几分钟视频报道，我们可以看到欧文对引进外教坚持培训的必要性。而这则报道更犹如活化的“外教工作情况反馈表”——
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巴克兰美国外教在渭南
陕西渭南电视台报道
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